外行看热闹

      一位朋友的孩子学琴多年，面临即将到来的高考，朋友想找高师对孩子的程度予以评价，对存在的不足予以点拨，以便进一步提高。

     几经辗转，我联系到了省内某高校一位名气不大也不小的老师。某日某时，我和朋友带着孩子如约叩开了老师的家门，疲惫的老师面无表情地把我们让进了客厅。

“初次见面，请……”的客气话我还没来得及说出口，也没听清她问了什么问题，突然她的嗓门提高八度，劈头盖脸地开始训斥孩子。凭心而论，什么“独生子女娇生惯养”、什么“培养的学生上了大学也不和我联系”、什么“不早作好准备，耽误我的时间”等等，说的不无道理，我们毕恭毕敬地听着就是。可我知道，平常就胆小的孩子这时候心里的小鼓不定敲成什么样了。

     孩子尚未坐在琴边，有人敲门，又进来了两位学生，老师对来人说，你们等等。她到里屋开始给朋友的孩子上课，孩子弹奏曲子老师听。

我的朋友悄声说：“孩子今天的水平比平常差远了。”我说：“那是一定的。老师不发火也弹不出正常水平.不要紧，一会儿进入状态就好了！”

一曲弹罢，听见老师高声说右手如此，左手这般，力度不够……。再弹，刚三个音符，老师喊“不对，停！”，又弹，刚四个音符，又喊“不对，停！”我想如此循环往复，孩子一定不在状态。后来不知孩子又犯了什么错，只听见她厉声说什么“眼睛近视为什么不戴上眼镜啊？”“……”等等。大概半个多小时吧，她让孩子出来练习，另一个孩子进去上课。

    期间，先后共进来7位学生，在窄小的客厅里或坐或站。我这才知道老师为什么疲惫，为什么说耽误时间。

我悄悄问旁边的小孩，怕不怕老师，答曰：“第一次来时害怕。”又问：“怎么不约好时间？”答曰：“外地学生不好约时间，星期天来的都是外地的。”暗自庆幸我们事先约好，不然，朋友赶回去的时间就没准了。因为有人介绍，担心老师羞于谈钱，所以顺便也向小孩问清了课时的酬金。

    朋友的孩子练习了约10来分钟，老师从里屋探出头来，我以为叫孩子进去再指导一遍，不料老师说：“你们时间到了，可以走了。”我本想问问孩子的程度如何，应该怎样努力，看看满屋等候的学生，只好作罢。谈到课时费，老师倒很坦然，我们也就如释重负，付钱，走人。

     只有在我们进门落座递礼物的时候，看见老师的脸上挤出一丝笑容，自始至终，老师的脸是阴沉的。

     朋友回去了，一定是败兴而归，失望而归。

晚饭后，打电话过去，想听听老师对孩子的总体感觉。老师说：“水平一般，没有灵气。”我糊涂了！因为在此之前，孩子的几个老师都肯定地说孩子有灵气，在那些老师的指导下，孩子也已经取得了这个专业最高级别的证书。

不过，我倒也听说过：证书不足为凭。

面对老师不同的评价和手中的证书，家长可以作出自己的判断，也可以有选择地告诉孩子。可纯洁的孩子若知道真相，应该相信谁？

人们常说：“隔行如隔山”，“内行看门道，外行看热闹。”对教育我是外行，音乐教育更是门外汉,自然没有发言权。但既然有了这次经历，就难免想说点外行话.比如，素质和技能的区别，“文”和“艺”的关系，天性、灵气的发现与扼杀，再如,责任和金钱的分量，老师自我情绪的控制……等等，一个好的老师不会不知道吧。

因家人和朋友大多在教育界，对学校的环境、老师的状况、家长的期盼和孩子的烦恼等，我知道的不多也不少。想一想，各有各的难处，算了，打住罢！